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          積極探索高校黨建與心理健康教育互促互進
          發表時間:2024-04-17 來源:黨建網

          積極探索高校黨建與心理健康教育互促互進

          鄭秋強

           

            心理健康教育作為高校教育的重要組成部分,直接關系到學生的健康成長和全面發展。而高質量黨建則是高校堅持正確辦學方向、提高辦學治校能力的關鍵所在。兩者相輔相成,相互促進,助力高校高質量發展?;趦烧唛g的互促關系,可以從理念、內容、方法、實踐上探索兩者的相互融合促進路徑。

            從理念上融通,深化高質量黨建與心理健康教育的互促關系。將兩者理念相互融通,需要在共同目標的基礎上,拓展各自領域的關注點,使之成為育人機制的關鍵環節。在黨建工作中,可以更加注重學生的心理需求和成長發展,關注學生的心理健康狀況,將心理關懷融入黨員教育和管理中,提升黨員的自我認知和自我調適能力。同時,在心理健康教育中,可以強調黨的教育方針和價值觀的引導,將黨的理想信念、價值追求融入心理健康教育中,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強社會責任感和使命感。

            從內容上互補,促進高質量黨建與心理健康教育的相互支撐。心理健康教育積極引入黨建內容,不僅豐富了其教育內涵和形式,更增強了教育的說服力和感染力。通過融入黨的光輝歷史、黨的優良傳統以及先進黨員的事跡等元素,心理健康教育將變得生動而富有深意。這些鮮活的素材不僅能幫助學生深入理解心理健康知識,還能引導他們從黨的光輝歷程中汲取智慧和力量,增強對黨的認同感和歸屬感,進而塑造積極的社會心態,激發其積極向上、奮發有為的精神風貌。同時,黨建工作中的黨員理論學習同樣可以融入心理健康教育的內容,形成兩者的互補和深化。例如,引入需求層次理論,幫助學生黨員進一步理解共產主義信仰,促使其領悟通過實現自身的最高層次需求來體現對社會和集體的貢獻;引入積極心理學思想,通過教育學生黨員培養積極情緒和健康心態,幫助其進一步理解社會主義核心價值觀的現實意義與踐行方式。

            從方法上互鑒,強化高質量黨建與心理健康教育的協同創新。心理健康教育注重運用心理學的原理和方法,幫助學生解決心理問題,提升心理素質。黨建工作可以借鑒心理健康教育的方法,如個體心理咨詢、團體輔導等,用于黨員教育和管理中,提升教育的針對性和實效性。例如,在黨員的談心談話中可以引入個體心理咨詢中的尊重、理解及共情等原則和方法,可以更深入地了解黨員的思想動態和心理需求,從而為其提供更精準的幫助和指導。團體輔導的方法也可以為黨建工作提供有益的借鑒,通過組織黨員進行集體討論、互動游戲等活動,不僅可以增強黨員的歸屬感和認同感,還能激發他們的積極性和創造力,為黨組織的建設和發展注入新的活力。同時,黨建工作中黨建的組織紀律性、目標導向性等,也可以為心理健康教育的更好落實提供借鑒。心理健康教育還可以借鑒黨建工作中的目標管理和責任落實機制,設定明確的心理健康教育目標,通過建立定期評估和反饋機制,并明確責任人,確保各項心理健康教育措施能夠落到實處。

            從實踐上結合,推動心理健康教育與高質量黨建的整體提升。通過具體的活動實施、項目開展和實際效果評估,兩者在實踐層面的緊密結合,不僅使心理健康教育更加具體化、生動化,也讓黨建工作更加人性化、實效化。例如,組織開展以“心理健康與價值追求”為主題的系列講座和研討會,既強化了學生黨員的理論學習,又提升了學生的心理健康水平。同樣,心理健康教育活動中的黨建元素引入,如心理健康黨員志愿服務項目,以朋輩心理互助的形式,學生黨員帶頭參與,既展現了黨員的先鋒模范作用,又實際提高了心理健康教育的覆蓋面和影響力。此外,還可以將心理健康教育成果作為黨建工作的評價指標之一,促進黨組織和黨員在推進心理健康教育方面的主動性和創新性,實現心理健康教育與高質量黨建的互促共進。

            【本文為廣東省高校黨建研究會本科分會“學習貫徹全國兩會精神,以高質量黨建推動高質量發展”黨建研究后期資助項目“高校心理健康教育與高質量黨建的互促路徑研究”(2024BKHQ118)研究成果】

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          網站編輯:王寒
          黨建網出品

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