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          理論微宣講·宣講稿 教育,點亮精神生活共富路
          發表時間:2024-04-02 來源:2024年第4期《黨建》雜志

          教育,點亮精神生活共富路

          郭義盟

           

            位于攀枝花市東區銀江鎮的阿署達村,是個典型的彝族聚居村,曾經山高林深,發展滯后。村上第一個出省、出國求學的大學生鮑進芝畢業后返回家鄉工作,引領村民走上致富路。

            但很快,村黨總支書記夜富強發現“不對勁”?!按蠹已枪钠饋砹?,但精神面貌卻不匹配?!币坏睫r閑,不少村民三五相約喝酒,有喝醉的村民隨處一躺就是一天;村頭“情報中心”三五成群,一起說閑話的人很多;村小開學,常要老師上門動員才能把班上學生湊齊。夜書記想了又想,覺得要改變大家的精神面貌還得靠教育,不僅要教育下一代,還要教育這一代。

            改變精神面貌,首先要教育引導大家改變衛生風貌。阿署達村地處攀枝花市的城鄉接合部,是名副其實的古老彝寨,具有很強的文化特色,但人居環境差,嚴重影響鄉村旅游發展。長期以來,村民已經適應了這樣的生活環境,對打造干凈整潔、舒適宜居的環境缺乏動力。村干部教育引導大家,“要搞好衛生,才能吸引更多游客”。衛生風貌改變后,村里農家樂、民宿生意越來越好,大家來了精神頭,紛紛積極主動加入維護衛生、打造環境的隊伍中來。

            精神富有,最重要的是要有干事的精氣神。阿署達村多數村民文化素質低,沒有一技之長,只能外出打工。待在村里的無業人員,因為無端小事吵架、打架的事情時有發生。村干部為村民聯系技工類、餐飲類、工程機械類等不同類型的職業技能培訓,幫助村民在本地實現就業。阿署達村的大廚雍興明受益于此,“以前我們也想找活路,但是沒得機會,就是經常打牌喝酒,一起發牢騷?,F在我每月工資7500元,哪兒還會想那些事情”。

            開展精神文化生活同樣必不可少,但怎么開展呢?村干部通過看新聞,網上搜集資料,組織村里黨員、村民代表外出實地考察,學習富裕村開展精神文化生活的經驗做法。成都、上海、浙江……一路下來,眼界大開、信心大增?;貋砗蟊憬M織開展講黨課、講村史、講紅彝文化、職業農民教育等活動;陸續建成“星空”書屋、文化活動中心、農民健身中心;每年還開展“五好家庭”等評選活動,用群眾身邊的事例教育引導廣大群眾。

            有了這些文化載體,村民農閑時不再無所事事,隨處能聽到的是歌聲、笑聲、讀書聲。村里喝酒打牌的人少了,跳“打跳舞”“壩壩舞”、健身的人多了;搞封建迷信的人少了,讀書看報的人多了;鄰里間搬弄是非的人少了,互幫互助的人多了……

            下一代的教育決定未來。村委會認為,只要村里多出大學生,做群眾工作就會順暢許多。從小學教育到大學教育,村委會盡力滿足村民精神上的追求:籌錢外請小學英語老師,騰出村活動室請老師來村教娃娃學舞蹈,對考上大學的學生進行獎勵……“再窮不能窮教育”的思想在村民心中扎下了根。如今,教育這顆種子已經開花結果,村里有超過三分之一的家庭考出了大學生,并且開始追求更高層次的教育。阿署達村村民周惠梅說:“讀書才能有出息,我要讓我的娃娃讀大學、讀碩士、讀博士?!睆谋粍訉W習到主動求教,教育讓阿署達村的未來充滿希望。

            教育如燈,春風化雨,潤物無聲,激發了阿署達村對美好生活的向往,點亮了精神生活共同富裕道路,一幅幅山水與人文共美的鄉村畫卷必將綻放更加絢麗的光彩。

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          網站編輯:王博
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